LUẬT
GIÁO DỤC
Căn cứ vào Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
năm 1992 đã được sửa đổi, bổ sung theo Nghị quyết số 51/2001/QH10 ngày 25
tháng 12 năm 2001 của Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ 10;
Luật này quy định về giáo dục.
CHƯƠNG I
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm
vi điều chỉnh
Luật giáo dục quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà
trường, cơ sở giáo dục khác của hệ thống giáo dục quốc dân, của cơ quan nhà
nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực lượng vũ trang nhân
dân; tổ chức và cá nhân tham gia hoạt động giáo dục.
Điều 2. Mục
tiêu giáo dục
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển
toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung
thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi
dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Điều 3. Tính
chất, nguyên lý giáo dục
1. Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có
tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư
tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.
2. Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học
đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với
thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã
hội.
Điều 4. Hệ
thống giáo dục quốc dân
1. Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục chính quy và giáo
dục thường xuyên.
2. Các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục quốc
dân bao gồm:
a) Giáo dục mầm non có nhà trẻ và mẫu giáo;
b) Giáo dục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học
phổ thông;
c) Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp và dạy
nghề;
d) Giáo dục đại học và sau đại học (sau đây gọi chung là giáo
dục đại học) đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học, trình độ thạc sĩ,
trình độ tiến sĩ.
Điều 5. Yêu
cầu về nội dung, phương pháp giáo dục
1. Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện,
thiết thực, hiện đại và có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng và ý thức
công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc,
tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với sự phát triển về tâm sinh lý
lứa tuổi của người học.
2. Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác,
chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự
học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
Điều 6. Chương
trình giáo dục
1. Chương trình giáo dục thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định
chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp
và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục
đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học hoặc trình độ đào tạo.
2. Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính hiện đại, tính ổn
định, tính thống nhất; kế thừa giữa các cấp học, các trình độ đào tạo và tạo
điều kiện cho sự phân luồng, liên thông, chuyển đổi giữa các trình độ đào
tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân.
3. Yêu cầu về nội dung kiến thức và kỹ năng quy định trong
chương trình giáo dục phải được cụ thể hóa thành sách giáo khoa ở giáo dục
phổ thông, giáo trình và tài liệu giảng dạy ở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục
đại học, giáo dục thường xuyên. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng
dạy phải đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục.
4. Chương trình giáo dục được tổ chức thực hiện theo năm học
đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông; theo năm học hoặc theo hình
thức tích luỹ tín chỉ đối với giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học.
Kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ mà người học tích luỹ
được khi theo học một chương trình giáo dục được công nhận để xem xét về giá
trị chuyển đổi cho môn học hoặc tín chỉ tương ứng trong chương trình giáo dục
khác khi người học chuyển ngành nghề đào tạo, chuyển hình thức học tập hoặc
học lên ở cấp học, trình độ đào tạo cao hơn.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc thực hiện
chương trình giáo dục theo hình thức tích luỹ tín chỉ, việc công nhận để xem
xét về giá trị chuyển đổi kết quả học tập môn học hoặc tín chỉ.
Điều 7. Ngôn
ngữ dùng trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác; dạy và học tiếng nói, chữ
viết của dân tộc thiểu số; dạy ngoại ngữ
1. Tiếng Việt là ngôn ngữ chính thức dùng trong nhà trường và
cơ sở giáo dục khác. Căn cứ vào mục tiêu giáo dục và yêu cầu cụ thể về nội
dung giáo dục, Thủ tướng Chính phủ quy định việc dạy và học bằng tiếng nước
ngoài trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
2. Nhà nước tạo điều kiện để người dân tộc thiểu số được học
tiếng nói, chữ viết của dân tộc mình nhằm giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa
dân tộc, giúp cho học sinh người dân tộc thiểu số dễ dàng tiếp thu kiến thức
khi học tập trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác. Việc dạy và học tiếng
nói, chữ viết của dân tộc thiểu số được thực hiện theo quy định của Chính
phủ.
3. Ngoại ngữ quy định trong chương trình giáo dục là ngôn ngữ
được sử dụng phổ biến trong giao dịch quốc tế. Việc tổ chức dạy ngoại ngữ
trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác cần bảo đảm để người học được học
liên tục và có hiệu quả.
Điều 8. Văn
bằng, chứng chỉ
1. Văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân được cấp cho người
học sau khi tốt nghiệp cấp học hoặc trình độ đào tạo theo quy định của Luật
này.
Văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân gồm bằng tốt nghiệp
trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông, bằng tốt nghiệp trung
cấp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học, bằng thạc sĩ, bằng
tiến sĩ.
2. Chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân được cấp cho người
học để xác nhận kết quả học tập sau khi được đào tạo hoặc bồi dưỡng nâng cao
trình độ học vấn, nghề nghiệp.
Điều 9. Phát
triển giáo dục
Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân
trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế -
xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ
cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất
lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.
Điều 10. Quyền
và nghĩa vụ học tập của công dân
Học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân.
Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng,
nam nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về
cơ hội học tập.
Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều
kiện để ai cũng được học hành. Nhà nước và cộng đồng giúp đỡ để người nghèo
được học tập, tạo điều kiện để những người có năng khiếu phát triển tài năng.
Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số,
con em gia đình ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, đối
tượng được hưởng chính sách ưu đãi, người tàn tật, khuyết tật và đối tượng
được hưởng chính sách xã hội khác thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của
mình.
Điều 11. Phổ
cập giáo dục
1. Giáo dục tiểu học và giáo dục trung học cơ sở là các cấp
học phổ cập. Nhà nước quyết định kế hoạch phổ cập giáo dục, bảo đảm các điều
kiện để thực hiện phổ cập giáo dục trong cả nước.
2. Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để
đạt trình độ giáo dục phổ cập.
3. Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho các thành viên
của gia đình trong độ tuổi quy định được học tập để đạt trình độ giáo dục phổ
cập.
Điều 12. Xã hội
hóa sự nghiệp giáo dục
Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của
Nhà nước và của toàn dân.
Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo
dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và các hình thức giáo dục;
khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát
triển sự nghiệp giáo dục.
Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự
nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây
dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn.
Điều 13. Đầu tư
cho giáo dục
Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển.
Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục; khuyến khích và bảo hộ
các quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân trong nước, người Việt Nam
định cư ở nước ngoài, tổ chức, cá nhân nước ngoài đầu tư cho giáo dục.
Ngân sách nhà nước phải giữ vai trò chủ yếu trong tổng nguồn
lực đầu tư cho giáo dục.
Điều 14. Quản
lý nhà nước về giáo dục
Nhà nước thống nhất quản lý hệ thống giáo dục quốc dân về mục
tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế
thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ; tập trung quản lý chất lượng giáo dục,
thực hiện phân công, phân cấp quản lý giáo dục, tăng cường quyền tự chủ, tự
chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục.
Điều 15. Vai
trò và trách nhiệm của nhà giáo
Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng
giáo dục.
Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho
người học.
Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử
dụng, đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để
nhà giáo thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy
truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học.
Điều 16. Vai
trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục
Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ
chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục.
Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện,
nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách
nhiệm cá nhân.
Nhà nước có kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ
cán bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản
lý giáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục.
Điều 17. Kiểm
định chất lượng giáo dục
Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp chủ yếu nhằm xác
định mức độ thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục đối với nhà
trường và cơ sở giáo dục khác.
Việc kiểm định chất lượng giáo dục được thực hiện định kỳ
trong phạm vi cả nước và đối với từng cơ sở giáo dục. Kết quả kiểm định chất
lượng giáo dục được công bố công khai để xã hội biết và giám sát.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm chỉ đạo thực
hiện kiểm định chất lượng giáo dục.
Điều 18. Nghiên
cứu khoa học
1. Nhà nước tạo điều kiện cho nhà trường và cơ sở giáo dục
khác tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ; kết hợp đào
tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục,
từng bước thực hiện vai trò trung tâm văn hóa, khoa học, công nghệ của địa
phương hoặc của cả nước.
2. Nhà trường và cơ sở giáo dục khác phối hợp với tổ chức
nghiên cứu khoa học, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong việc đào tạo,
nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, phục vụ phát triển kinh tế - xã
hội.
3. Nhà nước có chính sách ưu tiên phát triển nghiên cứu, ứng
dụng và phổ biến khoa học giáo dục. Các chủ trương, chính sách về giáo dục
phải được xây dựng trên cơ sở kết quả nghiên cứu khoa học phù hợp với thực
tiễn Việt Nam.
Điều 19. Không
truyền bá tôn giáo trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác
Không truyền bá tôn giáo, tiến hành các nghi thức tôn giáo
trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác của hệ thống giáo dục quốc dân, của cơ
quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực lượng vũ
trang nhân dân.
Điều 20. Cấm
lợi dụng các hoạt động giáo dục
Cấm lợi dụng các hoạt động giáo dục để xuyên tạc chủ trương,
chính sách, pháp luật của Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đoàn kết toàn dân tộc, kích động bạo lực, tuyên
truyền chiến tranh xâm lược, phá hoại thuần phong mỹ tục, truyền bá mê tín,
hủ tục, lôi kéo người học vào các tệ nạn xã hội.
Cấm lợi dụng các hoạt động giáo dục vì mục đích vụ lợi.
CHƯƠNG II
HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN
MỤC 1
GIÁO DỤC MẦM NON
Điều 21. Giáo
dục mầm non
Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục
trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi.
Điều 22. Mục
tiêu của giáo dục mầm non
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một.
Điều 23. Yêu
cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non
1. Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát
triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục;
giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; biết kính
trọng, yêu mến, lễ phép với ông, bà, cha, mẹ, thầy giáo, cô giáo và người
trên; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên, yêu thích
cái đẹp; ham hiểu biết, thích đi học.
2. Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ
chức các hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện; chú trọng
việc nêu gương, động viên, khích lệ.
Điều 24. Chương
trình giáo dục mầm non
1. Chương trình giáo dục mầm non thể hiện mục tiêu giáo dục
mầm non; cụ thể hóa các yêu cầu về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở
từng độ tuổi; quy định việc tổ chức các hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ
em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ; hướng dẫn cách thức đánh
giá sự phát triển của trẻ em ở tuổi mầm non.
2. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo
dục mầm non trên cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình
giáo dục mầm non.
Điều 25. Cơ sở
giáo dục mầm non
Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm:
1. Nhà trẻ, nhóm trẻ nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến ba tuổi;
2. Trường, lớp mẫu giáo nhận trẻ em từ ba tuổi đến sáu tuổi;
3. Trường mầm non là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu
giáo, nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi.
MỤC 2
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Điều 26. Giáo
dục phổ thông
1. Giáo dục phổ thông bao gồm:
a) Giáo dục tiểu học được thực hiện trong năm năm học, từ lớp
một đến lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là sáu tuổi;
b) Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong bốn năm học,
từ lớp sáu đến lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương
trình tiểu học, có tuổi là mười một tuổi;
c) Giáo dục trung học phổ thông được thực hiện trong ba năm
học, từ lớp mười đến lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt
nghiệp trung học cơ sở, có tuổi là mười lăm tuổi.
2. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định những trường hợp
có thể học trước tuổi đối với học sinh phát triển sớm về trí tuệ; học ở tuổi
cao hơn tuổi quy định đối với học sinh ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã
hội khó khăn, học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh bị tàn tật, khuyết
tật, học sinh kém phát triển về thể lực và trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi
nương tựa, học sinh trong diện hộ đói nghèo theo quy định của Nhà nước, học
sinh ở nước ngoài về nước; những trường hợp học sinh học vượt lớp, học lưu
ban; việc học tiếng Việt của trẻ em người dân tộc thiểu số trước khi vào học
lớp một.
Điều 27. Mục
tiêu của giáo dục phổ thông
1. Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển
toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát
triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con
người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;
chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham
gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
2. Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
3. Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát
triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ
sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học
trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
4. Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và
phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ
thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều
kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại
học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Điều 28. Yêu
cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông
1. Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ
bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù
hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi
cấp học.
Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn
giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe,
nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ
sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật.
Giáo dục trung học cơ sở phải củng cố, phát triển những nội
dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ
bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội,
khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu biết cần
thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.
Giáo dục trung học phổ thông phải củng cố, phát triển những
nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông;
ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn
diện và hướng nghiệp cho mọi học sinh còn có nội dung nâng cao ở một số môn
học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.
2. Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực,
tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp
học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn
luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem
lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Điều 29. Chương
trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa
1. Chương trình giáo dục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục
phổ thông; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung
giáo dục phổ thông, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách
thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học
của giáo dục phổ thông.
2. Sách giáo khoa cụ thể hóa các yêu cầu về nội dung kiến thức
và kỹ năng quy định trong chương trình giáo dục của các môn học ở mỗi lớp của
giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục phổ thông.
3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo
dục phổ thông, duyệt sách giáo khoa để sử dụng chính thức, ổn định, thống
nhất trong giảng dạy, học tập ở các cơ sở giáo dục phổ thông, trên cơ sở thẩm
định của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông và sách
giáo khoa.
Điều 30. Cơ sở
giáo dục phổ thông
Cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm:
1. Trường tiểu học;
2. Trường trung học cơ sở;
3. Trường trung học phổ thông;
4. Trường phổ thông có nhiều cấp học;
5. Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp.
Điều 31. Xác
nhận hoàn thành chương trình tiểu học và cấp văn bằng tốt nghiệp trung học cơ
sở, trung học phổ thông
1. Học sinh học hết chương trình tiểu học có đủ điều kiện theo
quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Hiệu trưởng trường
tiểu học xác nhận trong học bạ việc hoàn thành chương trình tiểu học.
2. Học sinh học hết chương trình trung học cơ sở có đủ điều
kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Trưởng phòng
giáo dục và đào tạo huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây gọi
chung là cấp huyện) cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở.
3. Học sinh học hết chương trình trung học phổ thông có đủ
điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được dự thi
và nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tỉnh, thành phố
trực thuộc trung ương (sau đây gọi chung là cấp tỉnh) cấp bằng tốt nghiệp
trung học phổ thông.
MỤC 3
GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
Điều 32. Giáo
dục nghề nghiệp
Giáo dục nghề nghiệp bao gồm:
1. Trung cấp chuyên nghiệp được thực hiện từ ba đến bốn năm
học đối với người có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, từ một đến hai năm học
đối với người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông;
2. Dạy nghề được thực hiện dưới một năm đối với đào tạo nghề
trình độ sơ cấp, từ một đến ba năm đối với đào tạo nghề trình độ trung cấp,
trình độ cao đẳng.
Điều 33. Mục
tiêu của giáo dục nghề nghiệp
Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp là đào tạo người lao động có
kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lương
tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo
điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc
tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu
phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh.
Trung cấp chuyên nghiệp nhằm đào tạo người lao động có kiến
thức, kỹ năng thực hành cơ bản của một nghề, có khả năng làm việc độc lập và
có tính sáng tạo, ứng dụng công nghệ vào công việc.
Dạy nghề nhằm đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản
xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo.
Điều 34. Yêu
cầu về nội dung, phương pháp giáo dục nghề nghiệp
1. Nội dung giáo dục nghề nghiệp phải tập trung đào tạo năng
lực thực hành nghề nghiệp, coi trọng giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khoẻ,
rèn luyện kỹ năng theo yêu cầu đào tạo của từng nghề, nâng cao trình độ học
vấn theo yêu cầu đào tạo.
2. Phương pháp giáo dục nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ
năng thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành
nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của từng công việc.
Điều 35. Chương
trình, giáo trình giáo dục nghề nghiệp
1. Chương trình giáo dục nghề nghiệp thể hiện mục tiêu giáo
dục nghề nghiệp; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội
dung giáo dục nghề nghiệp, phương pháp và hình thức đào tạo, cách thức đánh
giá kết quả đào tạo đối với mỗi môn học, ngành, nghề, trình độ đào tạo của
giáo dục nghề nghiệp; bảo đảm yêu cầu liên thông với các chương trình giáo
dục khác.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ trưởng, Thủ
trưởng cơ quan ngang bộ có liên quan, trên cơ sở thẩm định của hội đồng thẩm
định ngành về chương trình trung cấp chuyên nghiệp, quy định chương trình
khung về đào tạo trung cấp chuyên nghiệp bao gồm cơ cấu nội dung, số môn học,
thời lượng các môn học, tỷ lệ thời gian giữa lý thuyết và thực hành, thực tập
đối với từng ngành, nghề đào tạo. Căn cứ vào chương trình khung, trường trung
cấp chuyên nghiệp xác định chương trình đào tạo của trường mình.
Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề phối hợp với
Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ có liên quan, trên cơ sở thẩm định của
hội đồng thẩm định ngành về chương trình dạy nghề, quy định chương trình
khung cho từng trình độ nghề được đào tạo bao gồm cơ cấu nội dung, số lượng,
thời lượng các môn học và các kỹ năng nghề, tỷ lệ thời gian giữa lý thuyết và
thực hành, bảo đảm mục tiêu cho từng ngành, nghề đào tạo. Căn cứ vào chương
trình khung, cơ sở dạy nghề xác định chương trình dạy nghề của cơ sở mình.
2. Giáo trình giáo dục nghề nghiệp cụ thể hóa các yêu cầu về
nội dung kiến thức, kỹ năng quy định trong chương trình giáo dục đối với mỗi
môn học, ngành, nghề, trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp, đáp ứng yêu
cầu về phương pháp giáo dục nghề nghiệp.
Giáo trình giáo dục nghề nghiệp do Hiệu trưởng nhà trường,
Giám đốc trung tâm dạy nghề tổ chức biên soạn và duyệt để sử dụng làm tài
liệu giảng dạy, học tập chính thức trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên cơ
sở thẩm định của Hội đồng thẩm định giáo trình do Hiệu trưởng, Giám đốc trung
tâm dạy nghề thành lập.
Điều 36. Cơ sở
giáo dục nghề nghiệp
1. Cơ sở giáo dục nghề nghiệp bao gồm:
a) Trường trung cấp chuyên nghiệp;
b) Trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy
nghề, lớp dạy nghề (sau đây gọi chung là cơ sở dạy nghề).
2. Cơ sở dạy nghề có thể được tổ chức độc lập hoặc gắn với cơ sở
sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáo dục khác.
Điều 37. Văn
bằng, chứng chỉ giáo dục nghề nghiệp
1. Học sinh học hết chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp,
chương trình bồi dưỡng nâng cao trình độ nghề, có đủ điều kiện theo quy định
của Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề thì được dự kiểm tra và
nếu đạt yêu cầu thì được Thủ trưởng cơ sở giáo dục nghề nghiệp cấp chứng chỉ
nghề.
2. Học sinh học hết chương trình trung cấp chuyên nghiệp, có
đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được dự
thi và nếu đạt yêu cầu thì được Hiệu trưởng nhà trường cấp bằng tốt nghiệp
trung cấp chuyên nghiệp.
3. Học sinh học hết chương trình dạy nghề trình độ trung cấp,
có đủ điều kiện theo quy định của Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy
nghề thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu thì được Hiệu trưởng nhà trường cấp
bằng tốt nghiệp trung cấp nghề. Sinh viên học hết chương trình dạy nghề trình
độ cao đẳng, có đủ điều kiện theo quy định của Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà
nước về dạy nghề thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu thì được Hiệu trưởng nhà
trường cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng nghề.
MỤC 4
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Điều 38. Giáo
dục đại học
Giáo dục đại học bao gồm:
1. Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm
học tùy theo ngành nghề đào tạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học
phổ thông hoặc bằng tốt nghiệp trung cấp; từ một năm rưỡi đến hai năm học đối
với người có bằng tốt nghiệp trung cấp cùng chuyên ngành;
2. Đào tạo trình độ đại học được thực hiện từ bốn đến sáu năm
học tùy theo ngành nghề đào tạo đối với người có bằng tốt nghiệp trung học
phổ thông hoặc bằng tốt nghiệp trung cấp; từ hai năm rưỡi đến bốn năm học đối
với người có bằng tốt nghiệp trung cấp cùng chuyên ngành; từ một năm rưỡi đến
hai năm học đối với người có bằng tốt nghiệp cao đẳng cùng chuyên ngành;
3. Đào tạo trình độ thạc sĩ được thực hiện từ một đến hai năm
học đối với người có bằng tốt nghiệp đại học;
4. Đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện trong bốn năm học
đối với người có bằng tốt nghiệp đại học, từ hai đến ba năm học đối với người
có bằng thạc sĩ. Trong trường hợp đặc biệt, thời gian đào tạo trình độ tiến
sĩ có thể được kéo dài theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thủ tướng Chính phủ quy định cụ thể việc đào tạo trình độ
tương đương với trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ ở một số ngành chuyên môn
đặc biệt.
Điều 39. Mục
tiêu của giáo dục đại học
1. Mục tiêu của giáo dục đại học là đào tạo người học có phẩm
chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực
thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, đáp ứng
yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
2. Đào tạo trình độ cao đẳng giúp sinh viên có kiến thức
chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản để giải quyết những vấn đề thông
thường thuộc chuyên ngành được đào tạo.
3. Đào tạo trình độ đại học giúp sinh viên nắm vững kiến thức
chuyên môn và có kỹ năng thực hành thành thạo, có khả năng làm việc độc lập,
sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo.
4. Đào tạo trình độ thạc sĩ giúp học viên nắm vững lý thuyết,
có trình độ cao về thực hành, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có
năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo.
5. Đào tạo trình độ tiến sĩ giúp nghiên cứu sinh có trình độ
cao về lý thuyết và thực hành, có năng lực nghiên cứu độc lập, sáng tạo, phát
hiện và giải quyết những vấn đề mới về khoa học, công nghệ, hướng dẫn nghiên
cứu khoa học và hoạt động chuyên môn.
Điều 40. Yêu
cầu về nội dung, phương pháp giáo dục đại học
1. Nội dung giáo dục đại học phải có tính hiện đại và phát
triển, bảo đảm cơ cấu hợp lý giữa kiến thức khoa học cơ bản, ngoại ngữ và
công nghệ thông tin với kiến thức chuyên môn và các bộ môn khoa học Mác -
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản
sắc văn hóa dân tộc; tương ứng với trình độ chung của khu vực và thế giới.
Đào tạo trình độ cao đẳng phải bảo đảm cho sinh viên có những
kiến thức khoa học cơ bản và kiến thức chuyên môn cần thiết, chú trọng rèn
luyện kỹ năng cơ bản và năng lực thực hiện công tác chuyên môn.
Đào tạo trình độ đại học phải bảo đảm cho sinh viên có những
kiến thức khoa học cơ bản và kiến thức chuyên môn tương đối hoàn chỉnh; có
phương pháp làm việc khoa học; có năng lực vận dụng lý thuyết vào công tác
chuyên môn.
Đào tạo trình độ thạc sĩ phải bảo đảm cho học viên được bổ
sung và nâng cao những kiến thức đã học ở trình độ đại học; tăng cường kiến thức
liên ngành; có đủ năng lực thực hiện công tác chuyên môn và nghiên cứu khoa
học trong chuyên ngành của mình.
Đào tạo trình độ tiến sĩ phải bảo đảm cho nghiên cứu sinh hoàn
chỉnh và nâng cao kiến thức cơ bản; có hiểu biết sâu về kiến thức chuyên môn;
có đủ năng lực tiến hành độc lập công tác nghiên cứu khoa học và sáng tạo
trong công tác chuyên môn.
2. Phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học
phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập, năng lực tự học,
tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo
điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng.
Phương pháp đào tạo trình độ thạc sĩ được thực hiện bằng cách
phối hợp các hình thức học tập trên lớp với tự học, tự nghiên cứu; coi trọng
việc phát huy năng lực thực hành, năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề
chuyên môn.
Phương pháp đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện chủ yếu
bằng tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của nhà giáo, nhà khoa học; coi
trọng rèn luyện thói quen nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy sáng tạo
trong phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn.
Điều 41. Chương
trình, giáo trình giáo dục đại học
1. Chương trình giáo dục đại học thể hiện mục tiêu giáo dục
đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo
dục đại học, phương pháp và hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết quả đào
tạo đối với mỗi môn học, ngành học, trình độ đào tạo của giáo dục đại học;
bảo đảm yêu cầu liên thông với các chương trình giáo dục khác.
Trên cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định ngành về
chương trình giáo dục đại học, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định
chương trình khung cho từng ngành đào tạo đối với trình độ cao đẳng, trình độ
đại học bao gồm cơ cấu nội dung các môn học, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ
thời gian đào tạo giữa các môn học, giữa lý thuyết với thực hành, thực tập.
Căn cứ vào chương trình khung, trường cao đẳng, trường đại học xác định
chương trình giáo dục của trường mình.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về khối lượng kiến
thức, kết cấu chương trình, luận văn, luận án đối với đào tạo trình độ thạc
sĩ, trình độ tiến sĩ.
2. Giáo trình giáo dục đại học cụ thể hóa yêu cầu về nội dung
kiến thức, kỹ năng quy định trong chương trình giáo dục đối với mỗi môn học,
ngành học, trình độ đào tạo.
Hiệu trưởng trường cao đẳng, trường đại học có trách nhiệm tổ
chức biên soạn và duyệt giáo trình các môn học để sử dụng chính thức trong
trường trên cơ sở thẩm định của Hội đồng thẩm định giáo trình do Hiệu trưởng
thành lập; bảo đảm có đủ giáo trình phục vụ giảng dạy, học tập.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm tổ chức biên
soạn và duyệt các giáo trình sử dụng chung cho các trường cao đẳng, trường
đại học.
Điều 42. Cơ sở
giáo dục đại học
1. Cơ sở giáo dục đại học bao gồm:
a) Trường cao đẳng đào tạo trình độ cao đẳng;
b) Trường đại học đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học;
đào tạo trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ khi được Thủ tướng Chính phủ giao.
Viện nghiên cứu khoa học đào tạo trình độ tiến sĩ, phối hợp
với trường đại học đào tạo trình độ thạc sĩ khi được Thủ tướng Chính phủ
giao.
2. Cơ sở giáo dục đại học được giao nhiệm vụ đào tạo trình độ
tiến sĩ khi bảo đảm các điều kiện sau đây:
a) Có đội ngũ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ đủ số lượng, có
khả năng xây dựng, thực hiện chương trình đào tạo và tổ chức hội đồng đánh
giá luận án;
b) Có cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm đáp ứng yêu cầu
đào tạo trình độ tiến sĩ;
c) Có kinh nghiệm trong công tác nghiên cứu khoa học; đã thực
hiện những nhiệm vụ nghiên cứu thuộc đề tài khoa học trong các chương trình
khoa học cấp nhà nước; có kinh nghiệm trong đào tạo, bồi dưỡng những người
làm công tác nghiên cứu khoa học.
3. Mô hình tổ chức cụ thể của các loại trường đại học do Chính
phủ quy định.
Điều 43. Văn
bằng giáo dục đại học
1. Sinh viên học hết chương trình cao đẳng, có đủ điều kiện
thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo thì được Hiệu trưởng trường cao đẳng hoặc trường đại học cấp bằng tốt
nghiệp cao đẳng.
2. Sinh viên học hết chương trình đại học, có đủ điều kiện thì
được dự thi hoặc bảo vệ đồ án, khóa luận tốt nghiệp và nếu đạt yêu cầu theo
quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Hiệu trưởng trường đại
học cấp bằng tốt nghiệp đại học.
Bằng tốt nghiệp đại học của ngành kỹ thuật được gọi là bằng kỹ
sư; của ngành kiến trúc là bằng kiến trúc sư; của ngành y, dược là bằng bác
sĩ, bằng dược sĩ, bằng cử nhân; của các ngành khoa học cơ bản, sư phạm, luật,
kinh tế là bằng cử nhân; đối với các ngành còn lại là bằng tốt nghiệp đại
học.
3. Học viên hoàn thành chương trình đào tạo thạc sĩ, có đủ
điều kiện thì được bảo vệ luận văn và nếu đạt yêu cầu theo quy định của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Hiệu trưởng trường đại học cấp bằng
thạc sĩ.
4. Nghiên cứu sinh hoàn thành chương trình đào tạo tiến sĩ, có
đủ điều kiện thì được bảo vệ luận án và nếu đạt yêu cầu theo quy định của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được Hiệu trưởng trường đại học, Viện
trưởng viện nghiên cứu khoa học cấp bằng tiến sĩ.
5. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định trách nhiệm và
thẩm quyền cấp văn bằng của cơ sở giáo dục đại học trong nước quy định tại
khoản 1 Điều 42 của Luật này khi liên kết đào tạo với cơ sở giáo dục đại học
nước ngoài.
6. Thủ tướng Chính phủ quy định văn bằng tốt nghiệp tương
đương trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ của một số ngành chuyên môn đặc
biệt.
MỤC 5
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
Điều 44. Giáo
dục thường xuyên
Giáo dục thường xuyên giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên
tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao
trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ để cải thiện chất lượng cuộc sống,
tìm việc làm, tự tạo việc làm và thích nghi với đời sống xã hội.
Nhà nước có chính sách phát triển giáo dục thường xuyên, thực
hiện giáo dục cho mọi người, xây dựng xã hội học tập.
Điều 45. Yêu
cầu về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục thường xuyên
1. Nội dung giáo dục thường xuyên được thể hiện trong các
chương trình sau đây:
a) Chương trình xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết
chữ;
b) Chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học; cập
nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ;
c) Chương trình đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao trình độ về
chuyên môn, nghiệp vụ;
d) Chương trình giáo dục để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục
quốc dân.
2. Các hình thức thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên
để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm:
a) Vừa làm vừa học;
b) Học từ xa;
c) Tự học có hướng dẫn.
3. Nội dung giáo dục của các chương trình quy định tại các
điểm a, b và c khoản 1 Điều này phải bảo đảm tính thiết thực, giúp người học
nâng cao khả năng lao động, sản xuất, công tác và chất lượng cuộc sống.
Nội dung giáo dục của chương trình giáo dục quy định tại điểm
d khoản 1 Điều này phải bảo đảm các yêu cầu về nội dung của chương trình giáo
dục cùng cấp học, trình độ đào tạo quy định tại các điều 29, 35 và 41 của
Luật này.
4. Phương pháp giáo dục thường xuyên phải phát huy vai trò chủ
động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực
tự học, sử dụng phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất
lượng, hiệu quả dạy và học.
5. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản
lý nhà nước về dạy nghề theo thẩm quyền quy định cụ thể về chương trình, giáo
trình, sách giáo khoa, tài liệu giáo dục thường xuyên.
Điều 46. Cơ sở
giáo dục thường xuyên
1. Cơ sở giáo dục thường xuyên bao gồm:
a) Trung tâm giáo dục thường xuyên được tổ chức tại cấp tỉnh
và cấp huyện;
b) Trung tâm học tập cộng đồng được tổ chức tại xã, phường,
thị trấn (sau đây gọi chung là cấp xã).
2. Chương trình giáo dục thường xuyên còn được thực hiện tại
các cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại
học và thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng.
3. Trung tâm giáo dục thường xuyên thực hiện các chương trình
giáo dục thường xuyên quy định tại khoản 1 Điều 45 của Luật này, không thực
hiện các chương trình giáo dục để lấy bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt
nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học. Trung tâm học tập cộng đồng thực
hiện các chương trình giáo dục quy định tại điểm a và điểm b khoản 1 Điều 45
của Luật này.
4. Cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở
giáo dục đại học khi thực hiện các chương trình giáo dục thường xuyên phải
bảo đảm nhiệm vụ đào tạo của mình, chỉ thực hiện chương trình giáo dục quy
định tại điểm d khoản 1 Điều 45 của Luật này khi được cơ quan quản lý nhà
nước về giáo dục có thẩm quyền cho phép. Cơ sở giáo dục đại học khi thực hiện
chương trình giáo dục thường xuyên lấy bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt
nghiệp đại học chỉ được liên kết với cơ sở giáo dục tại địa phương là trường
đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp, trung tâm giáo dục thường xuyên
cấp tỉnh với điều kiện cơ sở giáo dục tại địa phương bảo đảm các yêu cầu về
cơ sở vật chất, thiết bị và cán bộ quản lý cho việc đào tạo trình độ cao
đẳng, trình độ đại học.
Điều 47. Văn
bằng, chứng chỉ giáo dục thường xuyên
1. Học viên học hết chương trình trung học cơ sở có đủ điều
kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được cấp bằng tốt
nghiệp trung học cơ sở.
Trừ trường hợp học viên học hết chương trình trung học cơ sở
quy định tại khoản này, học viên theo học chương trình giáo dục quy định tại
điểm d khoản 1 Điều 45 của Luật này nếu có đủ các điều kiện sau đây thì được
dự thi, nếu đạt yêu cầu thì được cấp bằng tốt nghiệp:
a) Đăng ký tại một cơ sở giáo dục có thẩm quyền đào tạo ở cấp
học và trình độ tương ứng;
b) Học hết chương trình, thực hiện đủ các yêu cầu về kiểm tra
kết quả học tập trong chương trình và được cơ sở giáo dục nơi đăng ký xác
nhận đủ điều kiện dự thi theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thẩm quyền cấp văn bằng giáo dục thường xuyên được quy định
như thẩm quyền cấp văn bằng giáo dục quy định tại các điều 31, 37 và 43 của
Luật này.
2. Học viên học hết chương trình giáo dục quy định tại các
điểm a, b và c khoản 1 Điều 45 của Luật này, nếu có đủ điều kiện theo quy
định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì được dự kiểm tra, nếu đạt yêu
cầu thì được cấp chứng chỉ giáo dục thường xuyên.
Giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên cấp chứng chỉ giáo
dục thường xuyên.
CHƯƠNG III
NHÀ TRƯỜNG VÀ CƠ SỞ GIÁO DỤC KHÁC
MỤC 1
TỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG
Điều 48. Nhà
trường trong hệ thống giáo dục quốc dân
1. Nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được tổ chức
theo các loại hình sau đây:
a) Trường công lập do Nhà nước thành lập, đầu tư xây dựng cơ
sở vật chất, bảo đảm kinh phí cho các nhiệm vụ chi thường xuyên;
b) Trường dân lập do cộng đồng dân cư ở cơ sở thành lập, đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất và bảo đảm kinh phí hoạt động;
c) Trường tư thục do các tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề
nghiệp, tổ chức kinh tế hoặc cá nhân thành lập, đầu tư xây dựng cơ sở vật
chất và bảo đảm kinh phí hoạt động bằng vốn ngoài ngân sách nhà nước.
2. Nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân thuộc mọi loại
hình đều được thành lập theo quy hoạch, kế hoạch của Nhà nước nhằm phát triển
sự nghiệp giáo dục. Nhà nước tạo điều kiện để trường công lập giữ vai trò
nòng cốt trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Điều kiện, thủ tục và thẩm quyền thành lập hoặc cho phép thành
lập nhà trường được quy định tại Điều 50 và Điều 51 của Luật này.
Điều 49. Trường
của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực
lượng vũ trang nhân dân
1. Trường của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức
chính trị - xã hội có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức. Trường
của lực lượng vũ trang nhân dân có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan, hạ sĩ
quan, quân nhân chuyên nghiệp và công nhân quốc phòng; bồi dưỡng cán bộ lãnh
đạo, cán bộ quản lý nhà nước về nhiệm vụ và kiến thức quốc phòng, an ninh.
2. Chính phủ quy định cụ thể về trường của cơ quan nhà nước,
tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực lượng vũ trang nhân dân.
Điều 50. Thành
lập nhà trường
1. Điều kiện thành lập nhà trường bao gồm:
a) Có đội ngũ cán bộ quản lý và nhà giáo đủ về số lượng và
đồng bộ về cơ cấu, đạt tiêu chuẩn về phẩm chất và trình độ đào tạo, bảo đảm
thực hiện mục tiêu, chương trình giáo dục;
b) Có trường sở, thiết bị và tài chính bảo đảm đáp ứng yêu cầu
hoạt động của nhà trường.
2. Người có thẩm quyền quy định tại Điều 51 của Luật này, căn
cứ nhu cầu phát triển giáo dục, ra quyết định thành lập đối với trường công
lập hoặc quyết định cho phép thành lập đối với trường dân lập, trường tư
thục.
Điều 51. Thẩm
quyền thành lập hoặc cho phép thành lập, đình chỉ hoạt động, sáp nhập, chia,
tách, giải thể nhà trường
1. Thẩm quyền thành lập trường công lập và cho phép thành lập
trường dân lập, trường tư thục được quy định như sau:
a) Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp huyện quyết định đối với
trường mầm non, trường mẫu giáo, trường tiểu học, trường trung học cơ sở,
trường phổ thông dân tộc bán trú;
b) Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh quyết định đối với trường
trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường trung cấp thuộc
tỉnh;
c) Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ quyết định đối với
trường trung cấp trực thuộc;
d) Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định đối với trường
cao đẳng, trường dự bị đại học; Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy
nghề quyết định đối với trường cao đẳng nghề;
đ) Thủ tướng Chính phủ quyết định đối với trường đại học.
2. Người có thẩm quyền thành lập hoặc cho phép thành lập thì
có thẩm quyền đình chỉ hoạt động, sáp nhập, chia, tách, giải thể nhà trường.
Thủ tướng Chính phủ quy định cụ thể về thủ tục thành lập, đình
chỉ hoạt động, sáp nhập, chia, tách, giải thể trường đại học.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản lý
nhà nước về dạy nghề theo thẩm quyền quy định thủ tục thành lập, đình chỉ
hoạt động, sáp nhập, chia, tách, giải thể trường ở các cấp học khác.
Điều 52. Điều
lệ nhà trường
1. Nhà trường được tổ chức và hoạt động theo quy định của Luật
này và điều lệ nhà trường.
2. Điều lệ nhà trường phải có những nội dung chủ yếu sau đây:
a) Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường;
b) Tổ chức các hoạt động giáo dục trong nhà trường;
c) Nhiệm vụ và quyền của nhà giáo;
d) Nhiệm vụ và quyền của người học;
đ) Tổ chức và quản lý nhà trường;
e) Tài chính và tài sản của nhà trường;
g) Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
3. Thủ tướng Chính phủ ban hành điều lệ trường đại học; Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy
nghề ban hành điều lệ nhà trường ở các cấp học khác theo thẩm quyền.
Điều 53. Hội
đồng trường
1. Hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị
đối với trường dân lập, trường tư thục (sau đây gọi chung là hội đồng trường)
là tổ chức chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà
trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường,
gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục.
2. Hội đồng trường có các nhiệm vụ sau đây:
a) Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án và kế hoạch
phát triển của nhà trường;
b) Quyết nghị về quy chế hoặc sửa đổi, bổ sung quy chế tổ chức
và hoạt động của nhà trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt;
c) Quyết nghị về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhà
trường;
d) Giám sát việc thực hiện các nghị quyết của hội đồng trường,
việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường.
3. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, quyền hạn và nhiệm vụ cụ
thể của hội đồng trường được quy định trong điều lệ nhà trường.
Điều 54. Hiệu
trưởng
1. Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý các hoạt động
của nhà trường, do cơ quan nhà nước có thẩm quyền bổ nhiệm, công nhận.
2. Hiệu trưởng các trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
phải được đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học.
3. Tiêu chuẩn, nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng; thủ tục
bổ nhiệm, công nhận Hiệu trưởng trường đại học do Thủ tướng Chính phủ quy
định; đối với các trường ở các cấp học khác do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo quy định; đối với cơ sở dạy nghề do Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước
về dạy nghề quy định.
Điều 55. Hội
đồng tư vấn trong nhà trường
Hội đồng tư vấn trong nhà trường do Hiệu trưởng thành lập để
lấy ý kiến của cán bộ quản lý, nhà giáo, đại diện các tổ chức trong nhà
trường nhằm thực hiện một số nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu
trưởng. Tổ chức và hoạt động của các hội đồng tư vấn được quy định trong điều
lệ nhà trường.
Điều 56. Tổ
chức Đảng trong nhà trường
Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong nhà trường lãnh đạo nhà
trường và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật.
Điều 57. Đoàn
thể, tổ chức xã hội trong nhà trường
Đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt động theo quy
định của pháp luật và có trách nhiệm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
theo quy định của Luật này.
MỤC 2
NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Điều 58. Nhiệm
vụ và quyền hạn của nhà trường
Nhà trường có những nhiệm vụ và quyền hạn sau đây:
1. Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác
theo mục tiêu, chương trình giáo dục; xác nhận hoặc cấp văn bằng, chứng chỉ
theo thẩm quyền;
2. Tuyển dụng, quản lý nhà giáo, cán bộ, nhân viên; tham gia
vào quá trình điều động của cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền đối với
nhà giáo, cán bộ, nhân viên;
3. Tuyển sinh và quản lý người học;
4. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của
pháp luật;
5. Xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật theo yêu cầu chuẩn hóa,
hiện đại hóa;
6. Phối hợp với gia đình người học, tổ chức, cá nhân trong
hoạt động giáo dục;
7. Tổ chức cho nhà giáo, cán bộ, nhân viên và người học tham
gia các hoạt động xã hội;
8. Tự đánh giá chất lượng giáo dục và chịu sự kiểm định chất
lượng giáo dục của cơ quan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục;
9. Các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
Điều 59. Nhiệm
vụ và quyền hạn của trường trung cấp, trường cao đẳng, trường đại học trong
nghiên cứu khoa học, phục vụ xã hội
1. Trường trung cấp, trường cao đẳng, trường đại học thực hiện
những nhiệm vụ và quyền hạn quy định tại Điều 58 của Luật này, đồng thời có
các nhiệm vụ sau đây:
a) Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao
công nghệ; tham gia giải quyết những vấn đề về kinh tế - xã hội của địa
phương và đất nước;
b) Thực hiện dịch vụ khoa học, sản xuất kinh doanh theo quy
định của pháp luật.
2. Khi thực hiện các nhiệm vụ quy định tại khoản 1 Điều này,
trường trung cấp, trường cao đẳng, trường đại học có những quyền hạn sau đây:
a) Được Nhà nước giao hoặc cho thuê đất, giao hoặc cho thuê cơ
sở vật chất; được miễn, giảm thuế, vay tín dụng theo quy định của pháp luật;
b) Liên kết với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể
dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục,
gắn đào tạo với sử dụng, phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, bổ
sung nguồn tài chính cho nhà trường;
c) Sử dụng nguồn thu từ hoạt động kinh tế để đầu tư xây dựng
cơ sở vật chất của nhà trường, mở rộng sản xuất, kinh doanh và chi cho các
hoạt động giáo dục theo quy định của pháp luật.
Điều 60. Quyền
tự chủ và tự chịu trách nhiệm của trường trung cấp, trường cao đẳng, trường
đại học
Trường trung cấp, trường cao đẳng, trường đại học được quyền
tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định của pháp luật và theo điều lệ nhà
trường trong các hoạt động sau đây:
1. Xây dựng chương trình, giáo trình, kế hoạch giảng dạy, học
tập đối với các ngành nghề được phép đào tạo;
2. Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh, tổ chức
quá trình đào tạo, công nhận tốt nghiệp và cấp văn bằng;
3. Tổ chức bộ máy nhà trường; tuyển dụng, quản lý, sử dụng,
đãi ngộ nhà giáo, cán bộ, nhân viên;
4. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực;
5. Hợp tác với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể
dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học trong nước và nước ngoài theo quy
định của Chính phủ.
MỤC 3
CÁC LOẠI TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT
Điều 61. Trường
phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại
học
1. Nhà nước thành lập trường phổ thông dân tộc nội trú, trường
phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học cho con em dân tộc thiểu số,
con em gia đình các dân tộc định cư lâu dài tại vùng có điều kiện kinh tế -
xã hội đặc biệt khó khăn nhằm góp phần tạo nguồn đào tạo cán bộ cho các vùng
này.
2. Trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc
bán trú, trường dự bị đại học được ưu tiên bố trí giáo viên, cơ sở vật chất,
thiết bị và ngân sách.
Điều 62. Trường
chuyên, trường năng khiếu
1. Trường chuyên được thành lập ở cấp trung học phổ thông dành
cho những học sinh đạt kết quả xuất sắc trong học tập nhằm phát triển năng
khiếu của các em về một số môn học trên cơ sở bảo đảm giáo dục phổ thông toàn
diện.
Trường năng khiếu nghệ thuật, thể dục, thể thao được thành lập
nhằm phát triển tài năng của học sinh trong các lĩnh vực này.
2. Nhà nước ưu tiên bố trí giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị
và ngân sách cho các trường chuyên, trường năng khiếu do Nhà nước thành lập;
có chính sách ưu đãi đối với các trường năng khiếu do tổ chức, cá nhân thành
lập.
3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ trưởng,
Thủ trưởng cơ quan ngang bộ có liên quan quyết định ban hành chương trình
giáo dục, quy chế tổ chức cho trường chuyên, trường năng khiếu.
Điều 63. Trường,
lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật
1. Nhà nước thành lập và khuyến khích tổ chức, cá nhân thành
lập trường, lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật nhằm giúp các đối tượng
này phục hồi chức năng, học văn hóa, học nghề, hòa nhập với cộng đồng.
2. Nhà nước ưu tiên bố trí giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị
và ngân sách cho các trường, lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật do Nhà
nước thành lập; có chính sách ưu đãi đối với các trường, lớp dành cho người
tàn tật, khuyết tật do tổ chức, cá nhân thành lập.
Điều 64. Trường
giáo dưỡng
1. Trường giáo dưỡng có nhiệm vụ giáo dục người chưa thành
niên vi phạm pháp luật để các đối tượng này rèn luyện, phát triển lành mạnh,
trở thành người lương thiện, có khả năng tái hòa nhập vào đời sống xã hội.
2. Bộ trưởng Bộ Công an có trách nhiệm phối hợp với Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội quy
định chương trình giáo dục cho trường giáo dưỡng.
MỤC 4
CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI TRƯỜNG DÂN LẬP, TRƯỜNG TƯ THỤC
Điều 65. Nhiệm
vụ và quyền hạn của trường dân lập, trường tư thục
1. Trường dân lập, trường tư thục có nhiệm vụ và quyền hạn như
trường công lập trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình, phương
pháp giáo dục và các quy định liên quan đến tuyển sinh, giảng dạy, học tập,
thi cử, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp văn bằng, chứng chỉ.
2. Trường dân lập, trường tư thục tự chủ và tự chịu trách
nhiệm về quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, tổ chức các hoạt động
giáo dục, xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, huy động, sử dụng và quản
lý các nguồn lực để thực hiện mục tiêu giáo dục.
3. Văn bằng, chứng chỉ do trường dân lập, trường tư thục,
trường công lập cấp có giá trị pháp lý như nhau.
4. Trường dân lập, trường tư thục chịu sự quản lý của cơ quan
quản lý nhà nước về giáo dục theo quy định của Chính phủ.
Điều 66. Chế độ
tài chính
1. Trường dân lập, trường tư thục hoạt động theo nguyên tắc tự
chủ về tài chính, tự cân đối thu chi, thực hiện các quy định của pháp luật về
chế độ kế toán, kiểm toán.
2. Thu nhập của trường dân lập, trường tư thục được dùng để
chi cho các hoạt động cần thiết của nhà trường, thực hiện nghĩa vụ đối với
ngân sách nhà nước, thiết lập quỹ đầu tư phát triển và các quỹ khác của nhà
trường. Thu nhập còn lại được phân chia cho các thành viên góp vốn theo tỷ lệ
vốn góp.
3. Trường dân lập, trường tư thục thực hiện chế độ công khai
tài chính và có trách nhiệm báo cáo hoạt động tài chính hằng năm cho cơ quan
quản lý giáo dục và cơ quan tài chính có thẩm quyền ở địa phương.
Điều 67. Quyền
sở hữu tài sản, rút vốn và chuyển nhượng vốn
Tài sản, tài chính của trường dân lập thuộc sở hữu tập thể của
cộng đồng dân cư ở cơ sở; tài sản, tài chính của trường tư thục thuộc sở hữu
của các thành viên góp vốn. Tài sản, tài chính của trường dân lập, trường tư
thục được Nhà nước bảo hộ theo quy định của pháp luật.
Việc rút vốn và chuyển nhượng vốn đối với trường tư thục được
thực hiện theo quy định của Chính phủ, bảo đảm sự ổn định và phát triển của
nhà trường.
Điều 68. Chính
sách ưu đãi
Trường dân lập, trường tư thục được Nhà nước giao hoặc cho
thuê đất, giao hoặc cho thuê cơ sở vật chất, hỗ trợ ngân sách khi thực hiện
nhiệm vụ do Nhà nước giao theo đơn đặt hàng, được hưởng các chính sách ưu đãi
về thuế và tín dụng. Trường dân lập, trường tư thục được Nhà nước bảo đảm
kinh phí để thực hiện chính sách đối với người học quy định tại Điều 89 của
Luật này.
Chính phủ quy định cụ thể chính sách ưu đãi đối với trường dân
lập, trường tư thục.
MỤC 5
TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC KHÁC
Điều 69. Các cơ
sở giáo dục khác
1. Cơ sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao
gồm:
a) Nhóm trẻ, nhà trẻ; các lớp độc lập gồm lớp mẫu giáo, lớp
xóa mù chữ, lớp ngoại ngữ, lớp tin học, lớp dành cho trẻ em vì hoàn cảnh khó
khăn không được đi học ở nhà trường, lớp dành cho trẻ tàn tật, khuyết tật,
lớp dạy nghề và lớp trung cấp chuyên nghiệp được tổ chức tại các cơ sở sản
xuất, kinh doanh, dịch vụ;
b) Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp; trung tâm dạy
nghề; trung tâm giáo dục thường xuyên; trung tâm học tập cộng đồng;
c) Viện nghiên cứu khoa học được giao nhiệm vụ đào tạo trình
độ tiến sĩ, phối hợp với trường đại học đào tạo trình độ thạc sĩ.
2. Viện nghiên cứu khoa học, khi được Thủ tướng Chính phủ giao
nhiệm vụ phối hợp với trường đại học đào tạo trình độ thạc sĩ có trách nhiệm
ký hợp đồng với trường đại học để tổ chức đào tạo.
3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế tổ chức
và hoạt động của các cơ sở giáo dục khác quy định tại điểm b khoản 1 Điều
này; quy định nguyên tắc tổ chức và hoạt động của các cơ sở giáo dục khác quy
định tại điểm a khoản 1 Điều này; quy định nguyên tắc phối hợp đào tạo của cơ
sở giáo dục khác quy định tại điểm c khoản 1 Điều này.
CHƯƠNG IV
NHÀ GIÁO
MỤC 1
NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA NHÀ GIÁO
Điều 70. Nhà
giáo
1. Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong
nhà trường, cơ sở giáo dục khác.
2. Nhà giáo phải có những tiêu chuẩn sau đây:
a) Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt;
b) Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ;
c) Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp;
d) Lý lịch bản thân rõ ràng.
3. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ
thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học gọi là
giảng viên.
Điều 71. Giáo
sư, phó giáo sư
Giáo sư, phó giáo sư là chức danh của nhà giáo đang giảng dạy
ở cơ sở giáo dục đại học.
Thủ tướng Chính phủ quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm,
miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư.
Điều 72. Nhiệm
vụ của nhà giáo
Nhà giáo có những nhiệm vụ sau đây:
1. Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực
hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục;
2. Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của
pháp luật và điều lệ nhà trường;
3. Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng
nhân cách của người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền,
lợi ích chính đáng của người học;
4. Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo
đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng
dạy, nêu gương tốt cho người học;
5. Các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Điều 73. Quyền
của nhà giáo
Nhà giáo có những quyền sau đây:
1. Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo;
2. Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn,
nghiệp vụ;
3. Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các
trường, cơ sở giáo dục khác và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo
đảm thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác;
4. Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
5. Được nghỉ hè, nghỉ Tết âm lịch, nghỉ học kỳ theo quy định
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các ngày nghỉ khác theo quy định của
Bộ luật lao động.
Điều 74. Thỉnh
giảng
1. Cơ sở giáo dục được mời người có đủ tiêu chuẩn quy định tại
khoản 2 Điều 70 của Luật này đến giảng dạy theo chế độ thỉnh giảng.
2. Người được mời thỉnh giảng phải thực hiện các nhiệm vụ quy
định tại Điều 72 của Luật này.
3. Người được mời thỉnh giảng là cán bộ, công chức phải bảo
đảm hoàn thành nhiệm vụ ở nơi mình công tác.
Điều 75. Các
hành vi nhà giáo không được làm
Nhà giáo không được có các hành vi sau đây:
1. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của người
học;
2. Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết
quả học tập, rèn luyện của người học;
3. Xuyên tạc nội dung giáo dục;
4. ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.
Điều 76. Ngày
Nhà giáo Việt Nam
Ngày 20 tháng 11 hằng năm là ngày Nhà giáo Việt Nam.
MỤC 2
ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO
Điều 77. Trình
độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo
1. Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo được quy định như
sau:
a) Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm đối với giáo viên mầm
non, giáo viên tiểu học;
b) Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp
cao đẳng và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung
học cơ sở;
c) Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp
đại học và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung
học phổ thông;
d) Có bằng tốt nghiệp trung cấp nghề, cao đẳng nghề hoặc là
nghệ nhân, công nhân kỹ thuật có tay nghề cao đối với giáo viên hướng dẫn
thực hành ở cơ sở dạy nghề;
đ) Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp
đại học và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên giảng
dạy trung cấp;
e) Có bằng tốt nghiệp đại học trở lên và có chứng chỉ bồi
dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với nhà giáo giảng dạy cao đẳng, đại học; có bằng
thạc sĩ trở lên đối với nhà giáo giảng dạy chuyên đề, hướng dẫn luận văn thạc
sĩ; có bằng tiến sĩ đối với nhà giáo giảng dạy chuyên đề, hướng dẫn luận án
tiến sĩ.
2. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản
lý nhà nước về dạy nghề theo thẩm quyền quy định về việc bồi dưỡng, sử dụng
nhà giáo chưa đạt trình độ chuẩn.
Điều 78. Trường
sư phạm
1. Trường sư phạm do Nhà nước thành lập để đào tạo, bồi dưỡng
nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.
2. Trường sư phạm được ưu tiên trong việc tuyển dụng nhà giáo,
bố trí cán bộ quản lý, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, ký túc xá và bảo đảm
kinh phí đào tạo.
3. Trường sư phạm có trường thực hành hoặc cơ sở thực hành.
Điều 79. Nhà
giáo của trường cao đẳng, trường đại học
Nhà giáo của trường cao đẳng, trường đại học được tuyển dụng
theo phương thức ưu tiên đối với sinh viên tốt nghiệp loại khá, loại giỏi, có
phẩm chất tốt và người có trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình độ tiến
sĩ, có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, có nguyện vọng trở thành nhà giáo.
Trước khi được giao nhiệm vụ giảng dạy, giảng viên cao đẳng, đại học phải
được bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm.
Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi
dưỡng nghiệp vụ sư phạm.
MỤC 3
CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀ GIÁO
Điều 80. Bồi
dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về chuyên môn,
nghiệp vụ để nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo.
Nhà giáo được cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ được hưởng lương và phụ cấp theo quy định của Chính phủ.
Điều 81. Tiền
lương
Nhà giáo được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề và
các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ.
Điều 82. Chính
sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt,
ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
1. Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác tại trường
chuyên, trường năng khiếu, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông
dân tộc bán trú, trường dự bị đại học, trường dành cho người tàn tật, khuyết
tật, trường giáo dưỡng hoặc các trường chuyên biệt khác được hưởng chế độ phụ
cấp và các chính sách ưu đãi theo quy định của Chính phủ.
2. Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở vùng có điều
kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn được Uỷ ban nhân dân các cấp tạo điều
kiện về chỗ ở, được hưởng chế độ phụ cấp và các chính sách ưu đãi theo quy
định của Chính phủ.
3. Nhà nước có chính sách luân chuyển nhà giáo, cán bộ quản lý
giáo dục công tác ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn;
khuyến khích và ưu đãi nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở vùng thuận lợi đến
công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; tạo điều
kiện để nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở vùng này an tâm công tác; tổ chức
cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở vùng dân tộc thiểu số được
học tiếng dân tộc thiểu số để nâng cao chất lượng dạy và học.
CHƯƠNG V
NGƯỜI HỌC
MỤC 1
NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA NGƯỜI HỌC
Điều 83. Người
học
1. Người học là người đang học tập tại cơ sở giáo dục của hệ
thống giáo dục quốc dân. Người học bao gồm:
a) Trẻ em của cơ sở giáo dục mầm non;
b) Học sinh của cơ sở giáo dục phổ thông, lớp dạy nghề, trung
tâm dạy nghề, trường trung cấp, trường dự bị đại học;
c) Sinh viên của trường cao đẳng, trường đại học;
d) Học viên của cơ sở đào tạo thạc sĩ;
đ) Nghiên cứu sinh của cơ sở đào tạo tiến sĩ;
e) Học viên theo học chương trình giáo dục thường xuyên.
2. Những quy định trong các điều 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91 và
92 của Luật này chỉ áp dụng cho người học quy định tại các điểm b, c, d, đ và
e khoản 1 Điều này.
Điều 84. Quyền
của trẻ em và chính sách đối với trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non
1. Trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non có những quyền sau đây:
a) Được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục theo mục tiêu, kế hoạch
giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b) Được chăm sóc sức khoẻ ban đầu; được khám bệnh, chữa bệnh
không phải trả tiền tại các cơ sở y tế công lập;
c) Được giảm phí đối với các dịch vụ vui chơi, giải trí công
cộng.
2. Chính phủ quy định các chính sách đối với trẻ em tại cơ sở
giáo dục mầm non.
Điều 85. Nhiệm
vụ của người học
Người học có những nhiệm vụ sau đây:
1. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế
hoạch giáo dục của nhà trường, cơ sở giáo dục khác;
2. Tôn trọng nhà giáo, cán bộ và nhân viên của nhà trường, cơ
sở giáo dục khác; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực
hiện nội quy, điều lệ nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước;
3. Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi
trường phù hợp với lứa tuổi, sức khoẻ và năng lực;
4. Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, cơ sở giáo dục
khác;
5. Góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà
trường, cơ sở giáo dục khác.
Điều 86. Quyền
của người học
Người học có những quyền sau đây:
1. Được nhà trường, cơ sở giáo dục khác tôn trọng và đối xử
bình đẳng, được cung cấp đầy đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của
mình;
2. Được học trước tuổi, học vượt lớp, học rút ngắn thời gian
thực hiện chương trình, học ở tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời
gian, học lưu ban;
3. Được cấp văn bằng, chứng chỉ sau khi tốt nghiệp cấp học,
trình độ đào tạo theo quy định;
4. Được tham gia hoạt động của các đoàn thể, tổ chức xã hội
trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác theo quy định của pháp luật;
5. Được sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt
động học tập, văn hóa, thể dục, thể thao của nhà trường, cơ sở giáo dục khác;
6. Được trực tiếp hoặc thông qua đại diện hợp pháp của mình
kiến nghị với nhà trường, cơ sở giáo dục khác các giải pháp góp phần xây dựng
nhà trường, bảo vệ quyền, lợi ích chính đáng của người học;
7. Được hưởng chính sách ưu tiên của Nhà nước trong tuyển dụng
vào các cơ quan nhà nước nếu tốt nghiệp loại giỏi và có đạo đức tốt.
Điều 87. Nghĩa
vụ làm việc có thời hạn theo sự điều động của Nhà nước
1. Người học các chương trình giáo dục đại học nếu được hưởng
học bổng, chi phí đào tạo do Nhà nước cấp hoặc do nước ngoài tài trợ theo
hiệp định ký kết với Nhà nước thì sau khi tốt nghiệp phải chấp hành sự điều
động làm việc có thời hạn của Nhà nước; trường hợp không chấp hành thì phải
bồi hoàn học bổng, chi phí đào tạo.
2. Chính phủ quy định cụ thể thời gian làm việc theo sự điều
động của cơ quan nhà nước có thẩm quyền, thời gian chờ phân công công tác và
mức bồi hoàn học bổng, chi phí đào tạo quy định tại khoản 1 Điều này.
Điều 88. Các
hành vi người học không được làm
Người học không được có các hành vi sau đây:
1. Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo,
cán bộ, nhân viên của cơ sở giáo dục và người học khác;
2. Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh;
3. Hút thuốc, uống rượu, bia trong giờ học; gây rối an ninh,
trật tự trong cơ sở giáo dục và nơi công cộng.
MỤC 2
CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC
Điều 89. Học
bổng và trợ cấp xã hội
1. Nhà nước có chính sách cấp học bổng khuyến khích học tập
cho học sinh đạt kết quả học tập xuất sắc ở trường chuyên, trường năng khiếu
quy định tại Điều 62 của Luật này và người học có kết quả học tập, rèn luyện
từ loại khá trở lên ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học; cấp
học bổng chính sách cho sinh viên hệ cử tuyển, học sinh trường dự bị đại học,
trường phổ thông dân tộc nội trú, trường dạy nghề dành cho thương binh, người
tàn tật, khuyết tật.
2. Nhà nước có chính sách trợ cấp và miễn, giảm học phí cho
người học là đối tượng được hưởng chính sách xã hội, người dân tộc thiểu số ở
vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, người mồ côi không nơi
nương tựa, người tàn tật, khuyết tật có khó khăn về kinh tế, người có hoàn
cảnh kinh tế đặc biệt khó khăn vượt khó học tập.
3. Học sinh, sinh viên sư phạm, người theo học các khóa đào
tạo nghiệp vụ sư phạm không phải đóng học phí, được ưu tiên trong việc xét
cấp học bổng, trợ cấp xã hội quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều này.
4. Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân cấp học bổng hoặc
trợ cấp cho người học theo quy định của pháp luật.
Điều 90. Chế độ
cử tuyển
1. Nhà nước thực hiện tuyển sinh vào đại học, cao đẳng, trung
cấp theo chế độ cử tuyển đối với học sinh các dân tộc ở vùng có điều kiện
kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn để đào tạo cán bộ, công chức, viên chức
cho vùng này.
Nhà nước dành riêng chỉ tiêu cử tuyển đối với những dân tộc
thiểu số chưa có hoặc có rất ít cán bộ có trình độ đại học, cao đẳng, trung
cấp; có chính sách tạo nguồn tuyển sinh trên cơ sở tạo điều kiện thuận lợi để
học sinh các dân tộc này vào học trường phổ thông dân tộc nội trú và tăng
thời gian học dự bị đại học.
2. Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh, căn cứ vào nhu cầu của địa
phương, có trách nhiệm đề xuất chỉ tiêu cử tuyển, phân bổ chỉ tiêu cử tuyển
theo ngành nghề phù hợp, cử người đi học cử tuyển theo đúng chỉ tiêu được
duyệt và tiêu chuẩn quy định, phân công công tác cho người được cử đi học sau
khi tốt nghiệp.
3. Người được cử đi học theo chế độ cử tuyển phải chấp hành sự
phân công công tác sau khi tốt nghiệp.
Chính phủ quy định cụ thể tiêu chuẩn và đối tượng được hưởng
chế độ cử tuyển, việc tổ chức thực hiện chế độ cử tuyển, việc bồi hoàn học
bổng, chi phí đào tạo đối với người được cử đi học theo chế độ cử tuyển sau
khi tốt nghiệp không chấp hành sự phân công công tác.
Điều 91. Tín
dụng giáo dục
Nhà nước có chính sách tín dụng ưu đãi về lãi suất, điều kiện
và thời hạn vay tiền để người học thuộc gia đình có thu nhập thấp có điều
kiện học tập.
Điều 92. Miễn,
giảm phí dịch vụ công cộng cho học sinh, sinh viên
Học sinh, sinh viên được hưởng chế độ miễn, giảm phí khi sử
dụng các dịch vụ công cộng về giao thông, giải trí, khi tham quan viện bảo
tàng, di tích lịch sử, công trình văn hóa theo quy định của Chính phủ.
CHƯƠNG VI
NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
Điều 93. Trách
nhiệm của nhà trường
Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã
hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục.
Các quy định có liên quan đến nhà trường trong Chương này được
áp dụng cho các cơ sở giáo dục khác.
Điều 94. Trách
nhiệm của gia đình
1. Cha mẹ hoặc người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo
dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho con em hoặc người được giám hộ được học
tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động của nhà trường.
2. Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình
văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của con em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo
dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo
dục.
Điều 95. Quyền
của cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh
Cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh có những quyền sau đây:
1. Yêu cầu nhà trường thông báo về kết quả học tập, rèn luyện
của con em hoặc người được giám hộ;
2. Tham gia các hoạt động giáo dục theo kế hoạch của nhà
trường; tham gia các hoạt động của cha mẹ học sinh trong nhà trường;
3. Yêu cầu nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục giải quyết
theo pháp luật những vấn đề có liên quan đến việc giáo dục con em hoặc người
được giám hộ.
Điều 96. Ban
đại diện cha mẹ học sinh
Ban đại diện cha mẹ học sinh được tổ chức trong mỗi năm học ở
giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông, do cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh
từng lớp, từng trường cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt
động giáo dục.
Không tổ chức ban đại diện cha mẹ học sinh liên trường và ở
các cấp hành chính.
Điều 97. Trách
nhiệm của xã hội
1. Cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã
hội, tổ chức chính trị - xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội
- nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân
và công dân có trách nhiệm sau đây:
a) Giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên
cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập,
nghiên cứu khoa học;
b) Góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục
lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến thanh
niên, thiếu niên và nhi đồng;
c) Tạo điều kiện để người học được vui chơi, hoạt động văn
hóa, thể dục, thể thao lành mạnh;
d) Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo
dục theo khả năng của mình.
2. Uỷ ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức thành viên
của Mặt trận có trách nhiệm động viên toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo
dục.
3. Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối
hợp với nhà trường giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng; vận động đoàn
viên, thanh niên gương mẫu trong học tập, rèn luyện và tham gia phát triển sự
nghiệp giáo dục.
Điều 98. Quỹ
khuyến học, Quỹ bảo trợ giáo dục
Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân thành lập Quỹ khuyến
học, Quỹ bảo trợ giáo dục. Quỹ khuyến học, Quỹ bảo trợ giáo dục hoạt động
theo quy định của pháp luật.
CHƯƠNG VII
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC
MỤC 1
NỘI DUNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC VÀ CƠ QUAN
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC
Điều 99. Nội
dung quản lý nhà nước về giáo dục
Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục bao gồm:
1. Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế
hoạch, chính sách phát triển giáo dục;
2. Ban hành và tổ chức thực hiện văn bản quy phạm pháp luật về
giáo dục; ban hành điều lệ nhà trường; ban hành quy định về tổ chức và hoạt
động của cơ sở giáo dục khác;
3. Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục; tiêu
chuẩn nhà giáo; tiêu chuẩn cơ sở vật chất và thiết bị trường học; việc biên
soạn, xuất bản, in và phát hành sách giáo khoa, giáo trình; quy chế thi cử và
cấp văn bằng, chứng chỉ;
4. Tổ chức, quản lý việc bảo đảm chất lượng giáo dục và kiểm
định chất lượng giáo dục;
5. Thực hiện công tác thống kê, thông tin về tổ chức và hoạt
động giáo dục;
6. Tổ chức bộ máy quản lý giáo dục;
7. Tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục;
8. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự
nghiệp giáo dục;
9. Tổ chức, quản lý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học,
công nghệ trong lĩnh vực giáo dục;
10. Tổ chức, quản lý công tác hợp tác quốc tế về giáo dục;
11. Quy định việc tặng danh hiệu vinh dự cho người có nhiều
công lao đối với sự nghiệp giáo dục;
12. Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục;
giải quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về giáo
dục.
Điều 100. Cơ
quan quản lý nhà nước về giáo dục
1. Chính phủ thống nhất quản lý nhà nước về giáo dục.
Chính phủ trình Quốc hội trước khi quyết định những chủ trương
lớn có ảnh hưởng đến quyền và nghĩa vụ học tập của công dân trong phạm vi cả
nước, những chủ trương về cải cách nội dung chương trình của một cấp học;
hằng năm báo cáo Quốc hội về hoạt động giáo dục và việc thực hiện ngân sách
giáo dục.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ
thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục.
3. Bộ, cơ quan ngang bộ phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo
thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo thẩm quyền.
4. Uỷ ban nhân dân các cấp thực hiện quản lý nhà nước về giáo
dục theo sự phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về
đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường
công lập thuộc phạm vi quản lý, đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất
lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương.
MỤC 2
ĐẦU TƯ CHO GIÁO DỤC
Điều 101. Các
nguồn tài chính đầu tư cho giáo dục
Các nguồn tài chính đầu tư cho giáo dục bao gồm:
1. Ngân sách nhà nước;
2. Học phí, lệ phí tuyển sinh; các khoản thu từ hoạt động tư
vấn, chuyển giao công nghệ, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của các cơ sở giáo
dục; đầu tư của các tổ chức, cá nhân trong nước và nước ngoài để phát triển
giáo dục; các khoản tài trợ khác của tổ chức, cá nhân trong nước và nước
ngoài theo quy định của pháp luật.
Điều 102. Ngân
sách nhà nước chi cho giáo dục
1. Nhà nước dành ưu tiên hàng đầu cho việc bố trí ngân sách
giáo dục, bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáo dục hằng năm cao hơn tỷ lệ
tăng chi ngân sách nhà nước.
2. Ngân sách nhà nước chi cho giáo dục phải được phân bổ theo
nguyên tắc công khai, tập trung dân chủ; căn cứ vào quy mô giáo dục, điều
kiện phát triển kinh tế - xã hội của từng vùng; thể hiện được chính sách ưu
tiên của Nhà nước đối với giáo dục phổ cập, phát triển giáo dục ở vùng dân
tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
3. Cơ quan tài chính có trách nhiệm bố trí kinh phí giáo dục
đầy đủ, kịp thời, phù hợp với tiến độ của năm học. Cơ quan quản lý giáo dục
có trách nhiệm quản lý, sử dụng có hiệu quả phần ngân sách giáo dục được giao
và các nguồn thu khác theo quy định của pháp luật.
Điều 103. Ưu
tiên đầu tư tài chính và đất đai xây dựng trường học
Bộ, cơ quan ngang bộ, Hội đồng nhân dân và Uỷ ban nhân dân các
cấp có trách nhiệm đưa việc xây dựng trường học, các công trình thể dục, thể
thao, văn hóa, nghệ thuật phục vụ giáo dục vào quy hoạch, kế hoạch phát triển
kinh tế - xã hội của ngành và địa phương; ưu tiên đầu tư tài chính và đất đai
cho việc xây dựng trường học và ký túc xá cho học sinh, sinh viên trong kế
hoạch phát triển kinh tế - xã hội.
Điều 104. Khuyến
khích đầu tư cho giáo dục
1. Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân
đầu tư, đóng góp trí tuệ, công sức, tiền của cho giáo dục.
2. Các khoản đầu tư, đóng góp, tài trợ của doanh nghiệp cho
giáo dục và các chi phí của doanh nghiệp để mở trường, lớp đào tạo tại doanh
nghiệp, phối hợp đào tạo với cơ sở giáo dục, cử người đi đào tạo, tiếp thu
công nghệ mới phục vụ cho nhu cầu của doanh nghiệp là các khoản chi phí hợp
lý, được trừ khi tính thu nhập chịu thuế theo Luật thuế thu nhập doanh
nghiệp.
3. Các khoản đóng góp, tài trợ của cá nhân cho giáo dục được
xem xét để miễn, giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập cao theo quy
định của Chính phủ.
4. Tổ chức, cá nhân đầu tư xây dựng công trình phục vụ cho
giáo dục; đóng góp, tài trợ, ủng hộ tiền hoặc hiện vật để phát triển sự
nghiệp giáo dục được xem xét để ghi nhận bằng hình thức thích hợp.
Điều 105. Học
phí, lệ phí tuyển sinh
1. Học phí, lệ phí tuyển sinh là khoản tiền của gia đình người
học hoặc người học phải nộp để góp phần bảo đảm chi phí cho các hoạt động
giáo dục. Học sinh tiểu học trường công lập không phải đóng học phí. Ngoài
học phí và lệ phí tuyển sinh, người học hoặc gia đình người học không phải đóng
góp khoản tiền nào khác.
2. Chính phủ quy định cơ chế thu và sử dụng học phí đối với
tất cả các loại hình nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
Bộ trưởng Bộ Tài chính phối hợp với Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề để quy định mức thu
học phí, lệ phí tuyển sinh đối với các cơ sở giáo dục công lập trực thuộc
trung ương.
Hội đồng nhân dân cấp tỉnh quy định mức thu học phí, lệ phí
tuyển sinh đối với các cơ sở giáo dục công lập thuộc cấp tỉnh trên cơ sở đề
nghị của Uỷ ban nhân dân cùng cấp.
Cơ sở giáo dục dân lập, tư thục được quyền chủ động xây dựng
mức thu học phí, lệ phí tuyển sinh.
Điều 106. Ưu đãi
về thuế trong xuất bản sách giáo khoa, sản xuất thiết bị dạy học, đồ chơi
Nhà nước có chính sách ưu đãi về thuế đối với việc xuất bản
sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bị
dạy học, đồ chơi cho trẻ em; nhập khẩu sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học,
thiết bị nghiên cứu dùng trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác.
MỤC 3
HỢP TÁC QUỐC TẾ VỀ GIÁO DỤC
Điều 107. Hợp
tác quốc tế về giáo dục
Nhà nước mở rộng, phát triển hợp tác quốc tế về giáo dục theo
nguyên tắc tôn trọng độc lập, chủ quyền quốc gia, bình đẳng và các bên cùng
có lợi.
Điều 108. Khuyến
khích hợp tác về giáo dục với nước ngoài
1. Nhà nước khuyến khích và tạo điều kiện cho nhà trường, cơ
sở giáo dục khác của Việt Nam hợp tác với tổ chức, cá nhân nước ngoài, người
Việt Nam định cư ở nước ngoài trong giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học.
2. Nhà nước khuyến khích và tạo điều kiện cho công dân Việt
Nam ra nước ngoài giảng dạy, học tập, nghiên cứu, trao đổi học thuật theo
hình thức tự túc hoặc bằng kinh phí do tổ chức, cá nhân trong nước cấp hoặc
do tổ chức, cá nhân nước ngoài tài trợ.
3. Nhà nước dành ngân sách cử người có đủ tiêu chuẩn về phẩm
chất, đạo đức và trình độ đi học tập, nghiên cứu ở nước ngoài về những ngành
nghề và lĩnh vực then chốt để phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
Điều 109. Khuyến
khích hợp tác về giáo dục với Việt Nam
1. Tổ chức, cá nhân nước ngoài, tổ chức quốc tế, người Việt
Nam định cư ở nước ngoài được Nhà nước Việt Nam khuyến khích, tạo điều kiện
để giảng dạy, học tập, đầu tư, tài trợ, hợp tác, ứng dụng khoa học, chuyển
giao công nghệ về giáo dục ở Việt Nam; được bảo hộ quyền, lợi ích hợp pháp
theo quy định của pháp luật Việt Nam và điều ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội
chủ nghĩa Việt Nam là thành viên.
2. Việc hợp tác đào tạo, mở trường hoặc cơ sở giáo dục khác
của người Việt Nam định cư ở nước ngoài, tổ chức, cá nhân nước ngoài, tổ chức
quốc tế trên lãnh thổ Việt Nam do Chính phủ quy định.
Điều 110. Công
nhận văn bằng nước ngoài
1. Việc công nhận văn bằng của người Việt Nam do nước ngoài
cấp được thực hiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và điều
ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên.
2. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký hiệp định về tương
đương văn bằng hoặc công nhận lẫn nhau về văn bằng với các nước, các tổ chức
quốc tế.
MỤC 4
THANH TRA GIÁO DỤC
Điều 111. Thanh
tra giáo dục
1. Thanh tra giáo dục thực hiện quyền thanh tra trong phạm vi
quản lý nhà nước về giáo dục nhằm bảo đảm việc thi hành pháp luật, phát huy
nhân tố tích cực, phòng ngừa và xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ích của Nhà nước,
quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân trong lĩnh vực giáo dục.
2. Thanh tra chuyên ngành về giáo dục có những nhiệm vụ sau
đây:
a) Thanh tra việc thực hiện chính sách và pháp luật về giáo
dục;
b) Thanh tra việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch, chương trình,
nội dung, phương pháp giáo dục; quy chế chuyên môn, quy chế thi cử, cấp văn
bằng, chứng chỉ; việc thực hiện các quy định về điều kiện cần thiết bảo đảm
chất lượng giáo dục ở cơ sở giáo dục;
c) Thực hiện nhiệm vụ giải quyết khiếu nại, tố cáo trong lĩnh
vực giáo dục theo quy định của pháp luật về khiếu nại, tố cáo;
d) Xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục theo quy
định của pháp luật về xử lý vi phạm hành chính;
đ) Thực hiện nhiệm vụ phòng ngừa và đấu tranh chống tham nhũng
trong lĩnh vực giáo dục theo quy định của pháp luật về chống tham nhũng;
e) Kiến nghị các biện pháp bảo đảm thi hành pháp luật về giáo
dục; đề nghị sửa đổi, bổ sung các chính sách và quy định của Nhà nước về giáo
dục;
g) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Điều 112. Quyền
hạn, trách nhiệm của Thanh tra giáo dục
Thanh tra giáo dục có quyền hạn và trách nhiệm theo quy định
của pháp luật về thanh tra.
Khi tiến hành thanh tra, trong phạm vi thẩm quyền quản lý của
Thủ trưởng cơ quan quản lý giáo dục cùng cấp, thanh tra giáo dục có quyền
quyết định tạm đình chỉ hoạt động trái pháp luật trong lĩnh vực giáo dục,
thông báo cho cơ quan có thẩm quyền để xử lý và phải chịu trách nhiệm về
quyết định của mình.
Điều 113. Tổ
chức, hoạt động của Thanh tra giáo dục
1. Các cơ quan thanh tra giáo dục gồm:
a) Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b) Thanh tra sở giáo dục và đào tạo.
2. Hoạt động thanh tra giáo dục được thực hiện theo quy định
của Luật thanh tra.
Hoạt động thanh tra giáo dục ở cấp huyện do Trưởng phòng giáo
dục và đào tạo trực tiếp phụ trách theo sự chỉ đạo nghiệp vụ của thanh tra sở
giáo dục và đào tạo.
Hoạt động thanh tra giáo dục trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp,
cơ sở giáo dục đại học do thủ trưởng cơ sở trực tiếp phụ trách theo quy định
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về
dạy nghề.
CHƯƠNG VIII
KHEN THƯỞNG VÀ XỬ LÝ VI PHẠM
Điều 114. Phong
tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú
Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, cán bộ nghiên cứu giáo dục
có đủ tiêu chuẩn theo quy định của pháp luật thì được Nhà nước phong tặng
danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú.
Điều 115. Khen
thưởng đối với tổ chức, cá nhân có thành tích trong giáo dục
Tổ chức, cá nhân có thành tích đóng góp cho sự nghiệp giáo dục
được khen thưởng theo quy định của pháp luật.
Điều 116. Khen
thưởng đối với người học
Người học có thành tích trong học tập, rèn luyện được nhà
trường, cơ sở giáo dục khác, cơ quan quản lý giáo dục khen thưởng; trường hợp
có thành tích đặc biệt xuất sắc được khen thưởng theo quy định của pháp luật.
Điều 117. Phong
tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự
Nhà hoạt động chính trị, xã hội có uy tín quốc tế, nhà giáo,
nhà khoa học là người Việt Nam định cư ở nước ngoài, người nước ngoài có đóng
góp nhiều cho sự nghiệp giáo dục và khoa học của Việt Nam được trường đại học
tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự theo quy định của Chính phủ.
Điều 118. Xử lý
vi phạm
1. Người nào có một trong các hành vi sau đây thì tùy theo
tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật, xử phạt vi phạm hành chính
hoặc truy cứu trách nhiệm hình sự; nếu gây thiệt hại thì phải bồi thường theo
quy định của pháp luật:
a) Thành lập cơ sở giáo dục hoặc tổ chức hoạt động giáo dục
trái phép;
b) Vi phạm các quy định về tổ chức, hoạt động của nhà trường,
cơ sở giáo dục khác;
c) Tự ý thêm, bớt số môn học, nội dung giảng dạy đã được quy
định trong chương trình giáo dục;
d) Xuất bản, in, phát hành sách giáo khoa trái phép;
đ) Làm hồ sơ giả, vi phạm quy chế tuyển sinh, thi cử và cấp
văn bằng, chứng chỉ;
e) Xâm phạm nhân phẩm, thân thể nhà giáo; ngược đãi, hành hạ
người học;
g) Gây rối, làm mất an ninh, trật tự trong nhà trường, cơ sở
giáo dục khác;
h) Làm thất thoát kinh phí giáo dục; lợi dụng hoạt động giáo
dục để thu tiền sai quy định;
i) Gây thiệt hại về cơ sở vật chất của nhà trường, cơ sở giáo
dục khác;
k) Các hành vi khác vi phạm pháp luật về giáo dục.
2. Chính phủ quy định cụ thể về xử phạt vi phạm hành chính
trong lĩnh vực giáo dục.
CHƯƠNG IX
ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH
Điều 119. Hiệu
lực thi hành
1. Luật này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm
2006.
2. Luật này thay thế Luật giáo dục năm 1998.
Điều 120. Quy
định chi tiết và hướng dẫn thi hành
Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành Luật này.
Luật này đã được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam khóa XI, kỳ họp thứ 7 thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005./.
|